Τις τελευταίες δεκαετίες παρατηρείται αύξηση των προβλημάτων ψυχικής υγείας παιδιών και εφήβων, ενώ, ταυτόχρονα παρατηρείται δυσκολία στις ενδοοικογενειακές σχέσεις, στην επικοινωνία και στη διαχείριση καταστάσεων.
Ο ρόλος του Σχολικού Ψυχολόγου/Παιδοψυχολόγου αφορά την παροχή υπηρεσιών και την υλοποίηση δράσεων και παρεμβάσεων σε επίπεδο ατόμου, ομάδας και συστήματος και περιλαμβάνει (α) την ψυχολογική και ψυχομετρική αξιολόγηση που αποσκοπεί στον εντοπισμό δυνατοτήτων και δυσκολιών και στον καθορισμό της παρέμβασης (β) τον σχεδιασμό, εφαρμογή, συντονισμό και αξιολόγηση προγραμμάτων πρόληψης σχετικά με θέματα μάθησης και ψυχοκοινωνικής προσαρμογής (γ) τη συμβουλευτική, τη συμβουλευτική για διαχείριση κρίσεων και τη διαλεκτική ψυχολογική συμβουλευτική (δ) την εκπαίδευση-επιμόρφωση και ευαισθητοποίηση ατόμων και ομάδων σε θέματα μάθησης και προσαρμογής (ε) την έρευνα, η οποία αποσκοπεί στην αξιολόγηση αναγκών αλλά και της αποτελεσματικότητας των παρεχόμενων υπηρεσιών (στ) την εποπτεία, η οποία αναφέρεται στην παρακολούθηση της παροχής σχολικών ψυχολογικών υπηρεσιών (ζ) την εκπροσώπηση-υποστήριξη, η οποία αναφέρεται στη συνηγορία προς όφελος των παιδιών με άξονα τις ανάγκες και τα δικαιώματα τους.
Πιο συγκεκριμένα, παιδιά και έφηβοι που παρουσιάζουν δυσκολία/ες σε έναν ή περισσότερους τομείς ανάπτυξης – συναισθηματικό, συμπεριφορικό, κοινωνικό, μαθησιακό, γνωστικό – ενώ, ταυτόχρονα, οι δυσκολίες αυτές φαίνεται να εμποδίζουν την καθημερινή λειτουργικότητα τους, είναι σημαντικό να απευθύνονται στον Σχολικό Ψυχολόγο/Παιδοψυχολόγο για την κατάλληλη παρέμβαση τους.
Οι πιο κοινές δυσκολίες που παρατηρούνται, με βάση τους πέντε τομείς ανάπτυξης ενός παιδιού, είναι οι εξής:
Παιδιά και έφηβοι, είναι, επίσης, πολύ πιθανόν να απευθύνονται στον Σχολικό Ψυχολόγο/Παιδοψυχολόγο για την προσωπική τους ανάπτυξη, χωρίς να παρουσιάζονται συγκεκριμένες δυσκολίες.
Σημείωση: Συμπεριφορές που αποκλίνουν από το αναμενόμενο της ηλικίας του παιδιού, δηλαδή, δεν ακολουθούν την τυπική, νευρολογικά, συμπεριφορά, είναι σημαντικό να αξιολογούνται από τον Σχολικό Ψυχολόγο/Παιδοψυχολόγο και να δίνεται η κατάλληλη διάγνωση εγκαίρως. Οι πιο συχνές διαταραχές είναι η ΔΕΠ/Υ (Διαταραχή Ελλειμματικής Προσοχής ή/και Υπερκινητικότητας), η ΕΠΔ (Εναντιωματική Προκλητική Διαταραχή) και η ΔΑΦ (Διαταραχή Αυτιστικού Φάσματος).
Οι αξιολογήσεις μπορούν να φανούν επικερδείς ακόμα και στην περίπτωση που δεν παρουσιάζονται ανησυχητικές συμπεριφορές, με στόχο τον εντοπισμό δυσκολιών που ενδεχομένως να υφίστανται, καθώς και των δυνατοτήτων που θα μπορούσαν να αξιοποιηθούν στον μαθησιακό ή/και άλλον τομέα.
Άλλες υπηρεσίες που παρέχονται από τους Σχολικούς Ψυχολόγους/Παιδοψυχολόγους
Συμβουλευτική καθοδήγηση και υποστήριξη γονέων/κηδεμόνων σχετικά με την τοποθέτηση ορίων, την ενίσχυση των ενδοοικογενειακών σχέσεων, την ανάπτυξη διαλόγου, την εκπαίδευση στον τρόπο χειρισμού παιδιών με ιδιαιτερότητες (ΔΕΠ/Υ, ΕΠΔ, ΔΑΦ), την εκπαίδευση στον τρόπο χειρισμού παιδιών αναλόγως των δυσκολιών που παρουσιάζουν.
Συμβουλευτική καθοδήγηση και υποστήριξη Εκπαιδευτικών σχετικά με τον τρόπο χειρισμού ακατάλληλων συμπεριφορών μαθητών στο σχολικό πλαίσιο, εκπαίδευση στον τρόπο χειρισμού παιδιών με ιδιαιτερότητες (ΔΕΠ/Υ, ΕΠΔ, ΔΑΦ), ενίσχυση του τρόπου διδασκαλίας για μαθητές με ιδιαιτερότητες.
Για περισσότερες πληροφορίες και ραντεβού καλέστε στην γραμματεία του κέντρου μας στο 97 477727.
Νόνη Μαλλούρη
Σχολική/Εκπαιδευτική Ψυχολόγος
Αρ. Μητρώου 824
EL 
EN